目前國內之生死教育現況，中小學多推行「生命教育」，而生命教育之內涵較為廣泛，死亡教育只佔其中一部分。至於大專院校及高等教育系統，以比例來說，開設死亡教育課程及完全教授死亡相關內容者仍僅少數，有的學校雖有開設卻又列為選修課程，有的學校則是死亡教育課程規劃內容不足，顯示國內死亡教育仍有待加強。

除了學校教育體系外，家庭及社區的死亡教育亦有待加強推行。在許多家庭中，不少中老年或壯年人口，少有機會接受有關死亡觀念及教育等資訊，實為遺憾與可惜。因為，家庭父母長輩或社會大眾視死亡為忌諱，孩童生活其中，必然深受影響，再加上學校的課程時數不長，死亡教育成效自然受限。

死亡教育的最核心目的，其實就是要透過對自然生命過程的真實認識，減少無謂的恐懼和焦慮，降低因死亡事件造成的傷害，提升生活的品質，並激發出生命的價值和意義性。所以，認識死亡、接受死亡、面對死亡、處理死亡，是提升生命意義的基礎做法。而死亡教育便是促使人們能用正面的心態去認識死亡、接受死亡、面對死亡和處理死亡。

國內外許多研究證實，接受過死亡教育的學習者，比未接受過死亡教育者，更能坦然面對死亡，較能自在的與人討論死亡，更懂得珍愛生命及關懷他人，可見死亡教育確有其重要性，值得加強推行。而學生接觸死亡教育課程後，比一般未接受相關課程之學生較具死亡知識及反思能力，能坦然面對死亡，對於與死亡之相關議題較不避諱，也比較能與瀕死病人和家屬溝通，同時也能夠更珍視生命與死亡的尊嚴。因此，如何從家庭、學校及社區加強推行死亡教育，引導國人正向生死觀念，實為有關教育單位應該正視的問題。（以上資料來源：華都文化事業有限公司出版郭慧娟著《生死學概論》第三章〈要聽要說要看─正視死亡教育〉）